孩子叛逆學校給予選擇，逐漸脫離；孩子在有網瘾的時候并不意味著(zhe)他就(jiù)真的什麽都(dōu)不感興趣了，比如剛才我提到的那個婁底網瘾高中生，雖然失學在家，可是卻念念不忘參加動漫展，我建議媽媽陪他一起(qǐ)去，支持他。不管網瘾高中生是想參與什麽社會活動，隻要是無害的，盡量與以滿足。換句話說“孩子什麽都(dōu)不關注了，萬念俱灰了，那戒網瘾就(jiù)更難了”。孩子叛逆學校後來他還中途要求去報名參加網遊競技，可能(néng)需要監護人簽字，我說你去吧，最後家長真的是耐著(zhe)性子去的，通過給他有限的選擇權利（不是無限滿足），後來這個高中生覺得這個比賽很黑暗，原以爲遊戲的世界是公平的，結果和現實一樣！果斷就(jiù)不再去了。

孩子叛逆是心理成(chéng)長的必經階段，應該以平常心對待，也應該積極應對，調整自己的心态去适應，否則就(jiù)會造成(chéng)與孩子的矛盾，如果過分壓抑孩子，會影響孩子的創造性，而過度縱容，甚至會造成(chéng)很多危險。孩子叛逆學校告訴孩子什麽是可以做的，什麽是不能(néng)做的，伴随孩子安然度過探索與挑戰階段。從對物品的探索到對父母态度的探索，探索是人類發展的根本動因，探索也造成(chéng)了很多損失和矛盾。引導孩子的原則是讓孩子順利、盡快完成(chéng)階段能(néng)力構建，充分獲得階段能(néng)力，并爲開啓下一階段打下基礎。心理的過早開發不是好(hǎo)事(shì)，但是一個階段完成(chéng)後開發下一階段，就(jiù)是瓜熟蒂落，是順理成(chéng)章的好(hǎo)事(shì)。孩子叛逆學校過度開發比如過分貪玩也不好(hǎo)，這種失衡可能(néng)給整個成(chéng)長期的教育帶來困擾，甚至停滞在某一階段不能(néng)自拔。控制的核心就(jiù)是在恰當的階段輸入恰當的訓練量，這也如同人吃飯，過饑和過飽都(dōu)是有損健康的。8、困擾期。逆反期之中、之後，就(jiù)是困擾期，這種心理的激蕩幾乎是相伴而生的。由于逆反，孩子經常遭受挫折，家長一方面(miàn)要承受孩子的叛逆，一方面(miàn)又要幫助孩子糾正錯誤帶來的問題，此時家長處于痛苦之中，唯有在愛作用力下才能(néng)夠勝任此等重任。在孩子逐漸成(chéng)熟時，也增進了孩子與父母的感情，孩子逐漸不再叛逆，重新回到父母的懷抱。

孩子叛逆學校多跟孩子的老師或其他學生的家長一起(qǐ)交流，溝通，看看他們教育孩子有什麽好(hǎo)的想法跟正确的方式。叛逆青少年叛逆青少年大家都(dōu)知道(dào)，青春期的學生情緒變化大，又比較叛逆，是很難教育和管理的。那麽，作爲一名老師，該怎麽跟這些青少年進行有效溝通呢？孩子叛逆學校首先，不要動不動就(jiù)擺老師的權威，要學會打感情牌。有些老師的教育思想是比較僵化的。他們在教育十幾歲的學生時，總是一副“我是老師，你是學生，你必須聽我的“。這種态度，吓吓小學生還行，吓唬處于叛逆期的青少年，一般真的沒效果。所以，無論是老師，還是家長，一定不要動不動就(jiù)擺出老師、家長的權威。這麽做，很容易讓你喪失教育的主動權。

孩子叛逆學校形成(chéng)自己的認識和主張。當孩子到5、6歲的時候，開始有了自己的主張，這代表孩子的認識已經達到一定的自信程度。比如有一天孩子說我要自己一個人睡，我要自己做算術題，我要自己洗衣服。要求自己做是獨立性的表現，人需要證明自己的能(néng)力，當覺得自己有能(néng)力的時候，就(jiù)會表現出來，做好(hǎo)了，就(jiù)會非常得意。孩子叛逆學校這種自我激勵作用促使孩子走向(xiàng)獨立。7、開始違抗家長的命令。父母說該睡覺了，孩子卻說“不，我還要玩一會”，父母給孩子夾菜，孩子說我要吃那邊一個。違抗命令成(chéng)爲一種嘗試行爲，這是創造性的開始，通過違抗命令看看還有什麽可能(néng)性，看看家長會有什麽反應。這個時候的孩子非常調皮，經常做出一些讓家長無奈的行爲，將(jiāng)顔料弄得到處都(dōu)是，還樂此不疲。至此我們已經能(néng)夠理解爲什麽孩子會叛逆了。

孩子叛逆學校強烈的依戀性網絡成(chéng)瘾者的心理和行爲爲上網這一活動所支配，上網也演變爲其主要的心理需要，上網時間和精力所占比例逐漸加大，進而導緻了個體生物鍾的紊亂。當無法上網時，會體驗強烈的渴求，甚至産生煩躁和不安的情緒及相應的生理和行爲反應，上網後情況好(hǎo)轉。孩子叛逆學校上網在其生活中占主導地位，注意和興趣單一指向(xiàng)網絡，工作、學習動機減弱，生活質量下降。2、情感淡漠成(chéng)瘾者對網友如膠似漆，相比之下對有血肉聯系的親人則顯得更爲冷漠。網絡成(chéng)瘾者情緒低落時也不向(xiàng)家人和朋友表露，把情緒隐藏起(qǐ)來，轉而在網上傾吐和宣洩。另外網絡成(chéng)瘾者由于家人對其上網的限制而與家人時常發生沖突。

孩子叛逆學校家長遇到的情況就(jiù)是這樣：孩子高一下期後開始不讀書，天天玩遊戲，但是他們兩口子很注意方式，沒有打罵他。他媽媽很痛苦，但是她堅持陪伴自己的孩子，有時候還和他一起(qǐ)分享遊戲裏的“快樂”，雖然在有的人看來還像是“你兒子隻知道(dào)吃喝玩樂，你還天天陪他，你們怕是在培養傻子吧”。這個青年的爸爸媽媽耐著(zhe)性子跟他說很多，結果毫無用處。家長詢問我怎麽辦，我說先維持良好(hǎo)的家庭關系，維護好(hǎo)孩子的一日三餐，能(néng)在家玩盡量在家玩，增加你們共同的接觸機會。孩子戒網瘾學校因爲網瘾很重的青年一般不願意接觸外人，尤其是心理咨詢師，結果我不得不以“家人朋友”的身份參與介入，當時想想真的是倍感艱難。孩子叛逆學校所以高中生的網瘾工作是最難做的。這個家長後來花了一年多的時間終于陪伴孩子走過了最艱難的歲月，孩子返回學校繼續讀書了